Мизансцена: как расположение актёров меняет смысл сцены
Прочитать отношения персонажей по расстоянию, направлению взгляда и изменению позиций; схема немой сцены «Ревизора».
Материалы о театре с разборами пьес и оригинальными учебными примерами: от мизансцены и паузы до рецензии и программки.
Пространство, действие, звук и зрительское внимание.
Прочитать отношения персонажей по расстоянию, направлению взгляда и изменению позиций; схема немой сцены «Ревизора».
Различить предметную среду, её изменения и действия в ней на сопоставлении первого и четвёртого актов «Вишнёвого сада».
Определить правило сценической игры и проследить его последовательность на домашнем спектакле в «Чайке».
Различить адресата слов, взгляд в зал и прямое обращение; проверить реплику городничего, не приписывая тексту единственную постановку.
Составить график смены ожидания и действия для трёх версий одной вымышленной сцены.
Описать действие во время молчания, различить ожидание и завершение решения по финалу «Чайки».
Разобрать три функции света на одном учебном эпизоде и сделать запись светового перехода без технических догадок.
Разделить источник звука, реакцию персонажей и собственное толкование на двух эпизодах «Вишнёвого сада».
Проследить передачу инициативы и реакций в «Предложении» вместо списка сильных исполнителей.
Получить две оригинальные сценические версии одной учебной прозы и обоснование выбора рассказчика.
От первого чтения к аргументированной интерпретации.
Собрать карту лиц, обстоятельств и изменений на первом акте «Грозы»; не подменять пьесу пересказом.
Разложить противоборство на требования и решения в сцене отъезда Тихона и признании Катерины.
Различить желание, поступок и переживание по разговору Ломова с Натальей Степановной; заполненная таблица.
Проверить поворот по изменению знания и поведения, сравнив чтение письма и приход жандарма.
Построить цепочку пяти актов и проверить, что меняет перестановка сообщения для зрителя.
Отделить сказанное, контекст и гипотезу о скрытой цели; две проверяемые трактовки сцены.
Разметить пространство, действия и звуки; не превращать неподвижность Фирса в недоказанный факт смерти.
Проследить аргументы, адресата и ответ слушателя во втором акте «Горя от ума»; разметка для чтения.
Проверить функции упоминаемых лиц и надёжность сообщений о них; карта трёх примеров.
Сопоставить две учебные версии финала «Чайки» по тексту, сценическим решениям и границам домысла.
Рабочие форматы, оригинальные образцы и редактура.
Написать приглашение без развязки на вымышленном «Последнем ключе»; две длины и разбор правок.
Составить причинный пересказ «Последнего ключа» с развязкой для читателя заявки; объяснить отбор событий.
Построить доказательную оценку по вымышленному просмотру, показать полный короткий образец и его ограничения.
Подготовить проверяемые вопросы к творческому решению и уточнения к ответам; без вымышленных цитат.
Собрать текст двух сторон учебной программки с полями для фактического состава и пояснением ролей.
Написать компактное обоснование постановки вымышленного сюжета с проверяемой сценической задачей.
Сжать учебный сюжет до героя, действия и препятствия; три варианта под разные акценты.
Провести получасовой разговор от наблюдения к разным трактовкам, не вынуждая согласие группы.
Заполнить лист наблюдения после просмотра: факт, реакция, гипотеза, проверка; исходник для рецензии.
Построить таблицу сохранений, сокращений и добавлений; учебное сравнение финала «Вишнёвого сада».